人才培养方案
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宜宾职业技术学院应用化工技术专业人才培养方案(适用2022级)

一、专业名称及代码

1.专业名称:应用化工技术

2.专业代码:470201

二、入学要求

一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

高职学历教育修业年限以3年为主,可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业人才培养坚持立德树人,培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神,掌握化工生产操作及工艺管理、化工产品分析检测及质量控制的基本理论和技术技能,具备化工生产操作、控制、管理和产品质量分析检测应用能力,能够满足化工生产操作及工艺管理、产品分析检测及质量控制职业岗位(群)要求的高素质技术技能人才。

(二)培养规格

本专业人才培养的规格为高职专科层次,具备以下基本知识、技术技能、职业素质和思政目标。

1.基本知识

1掌握本专业必需的文化基础知识;

2)掌握识读图、手绘及计算机制图的方法;

3)熟练掌握化工生产的基本特点、基础理论、基本原理、基本规律;

4)掌握化工生产装置相关设备、仪表的运行原理、安装调试、维护检修;

5)熟练掌握原料的分析检测和产品的质量控制;

6)熟悉并掌握化工企业的生产技术管理和安全生产管理的基本知识。

2.技术技能

1)具备计算机操作与应用技术技能;

2)具备化工单元设备、机械设备的操作、维护保养能力;

3)具备化工仪表、管件、阀门等的识别、维护保养能力;

4)具备集中控制系统的操作和事故判断、处理能力;

5)具备普通工艺过程管理能力;

6)具备各类化工产品的中控分析、原料分析检测、产品分析检测及分析仪器的操作能力;

7)具备化工产品质量管理能力;

8)具备化工安全生产知识和安全操作、安全管理的能力;

9)具备化工生产过程中的三废处理能力;

(10)具备综合运用化工企业质量管理知识分析和解决问题的能力。

3.职业素质

以高素质技术技能人才培养为目标,本专业学生职业素质定位为高素质、有特长:

1)具有良好的政治素质:爱党爱国、品行端正、遵纪守法;

2)具有良好的道德素质:诚实守信、情趣健康、生活朴实;

3)具有良好的人文素质:言行文明、沟通交流、组织才能;

4)具有良好的职业素质:热爱劳动、环保安全、团结协作;

5)具有良好的身心素质:乐观豁达、积极向上、身体健康。

五、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

六、教学进程总体安排

(二)课程学时比例

七、实施保障

(一)师资队伍

专任教师7人,其中副教授以上3人,高职称比例达到43%,研究生学历5人。来自企业的教师5人,到企业挂职锻炼7人,“双师素质”教师达到100%,专业教师团队具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,具备扎实的教学基本功和较强的教学组织能力,具备必要的现代化教学手段,具有较强的教研科研创新意识,能掌握教学发展的最新动态,能积极参与教科研活动和撰写教科研论文。分年度安排教师到相关企业顶岗实践,熟悉企业文化,学习岗位知识和技能,提高“双师素质”能力,并在基础上基于岗位能力要求开发精品课程,编写专业教材,从而提高教师的实践技能和教学水平;在专业带头人带领下,学习先进的职教理念,并通过相关教学培训,促使其提高课程建设能力和教学水平;通过参与、承担各级各类教研教改项目提高专业学术水平。专业校外外聘兼职教师5人,均为来自本地化工企业,有较强的生产现场管理经验。按照学院兼职教师管理办法,建立了兼职教师工作机制,加强教学与生产实际结合力度,适应专业发展需要。聘请企业技术骨干担任特聘专家或兼职教师,建立一个来自化工企业的兼职教师库,就专业建设、师资培养、学生培养、课程教材建设、实训条件建设等方面进行指导,提高教学团队的教育教学能力,把管理理念、企业文化带到教学中,推进学生技能与企业需求的无缝对接,从而提高专业建设起点和水平。

(二)教学设施

1.校内实践教学基地校内目前共有分析化学实训室、设备拆装室、有机化学实训室、制图室、仿真软件实训室、化工操作实训中心等实训基地。

2.校外实习基地为达到理论、实训、实际生产三结合的培养目标,将部分实训放在校外实习基地完成,已经形成了比较完善的校外实习教学及管理体系。但因企业生产和教学的关系问题,使得校外实习成本较高,一旦涉及学生人数过多,将无法顺利进行现场教学。

(三)教学资源

由课程负责人牵头,围绕项目化课程教学改革,校企合作进行课程开发与设计;根据本区域化工行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,强调课程内容的针对性、应用性、先进性,并及时将新技术、新工艺和新装备等知识引入职业资格标准;以化工生产、分析检测的真实工作任务及其工作过程为依据选择教学项目、设计学习性工作任务和整合序化教学内容,体现教、学、做结合,提高学生职业道德与诚信素养和生产实践能力。

 

 

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